VSO: De leerlingen

Aan het begin van het schooljaar 2026-2027 heeft VSO Meerklank 9 klassen.

De klassen zijn verdeeld in drie groepen:

• Onderbouw: overwegend leerjaar 1 en 2 (9 en 10)
• Middenbouw: overwegend leerjaar 3 en 4 (11 en 12)
• Bovenbouw: leerjaar 5, 6, 7 en soms 8 (13, 14, 15,soms 16)

Aan het einde van de VSO-schooltijd zijn er drie mogelijkheden voor de toekomst:

• Dagbesteding (op verschillend niveau)
• (Beschermde) arbeid (werken met begeleiding)
• Vervolgonderwijs (zoals mbo)

Op Meerklank bereiden we leerlingen voor op dagbesteding en (beschermde) arbeid.
We bieden geen onderwijs richting vervolgonderwijs.

De meeste leerlingen op Meerklank gaan na school naar (licht) arbeidsgerichte dagbesteding. Dit is waar het basisaanbod van ons onderwijs op is gericht. Een klein deel gaat naar ervaringsgerichte dagbesteding. Ongeveer 10–15% van de leerlingen gaat werken in beschermde arbeid. Heel soms gaat een leerling met uitstroomrichting beschermde arbeid (BA) toch door naar een mbo-entreeopleiding en stroomt dus uit boven het gestelde perspectief.

• In de A-stroom is de lesstof gericht op arbeidsgerichte dagbesteding (AD) en beschermde arbeid (BA).
• In de B-stroom is de lesstof gericht op licht arbeidsgerichte dagbesteding (LAD). Leerlingen in de route ervaringsgerichte dagbesteding (ED) krijgen extra ondersteuning binnen het LAD-aanbod.

Op onze school hebben alle leerlingen een verstandelijke beperking. Dit betekent dat alle leerlingen een IQ van maximaal 75 hebben en daarnaast een achterstand in het adaptief functioneren. Met het adaptief functioneren wordt bedoeld: de mate waarin een leerling in het dagelijks leven de vaardigheden kan toepassen die nodig zijn om zelfstandig en sociaal adequaat te functioneren. De mate van deze achterstand bepaalt de intensiteit van de ondersteuning oftewel hoeveel hulp en nabijheid de leerling op school nodig heeft. Met behulp van het Landelijk Doelgroepenmodel (LDGM) worden door ons de uitstroombestemming en de leerroute voor de leerling vastgesteld. In het doelgroepenmodel is de ondersteuning per leerroute beschreven. Op onze school bieden wij onderwijs aan leerlingen die uitstromen naar:

- Ervaringsgerichte dagbesteding (ED): leerroute 1
- Licht arbeidsgerichte dagbesteding (LAD): leerroute 2
- Arbeidsgerichte dagbesteding (AD): leerroute 3
- (Beschermde) Arbeid (BA): leerroute 4

Mate van ondersteuning geboden door personeel in A-stroom en B-stroom
Alle leerlingen op het VSO hebben een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. De TLV geeft aan dat een leerling veel meer ondersteuning nodig heeft dan in het reguliere onderwijs kan worden
geboden. De hoogte van de TLV (laag, midden, hoog) zegt ook iets over de ondersteuningsbehoefte.
De grootte van de klassen en daarmee de inzet van leerkrachten, assistenten en ondersteuners,
hangt af van de mate van ondersteuning die leerlingen nodig hebben. In alle klassen staat een
leerkracht en een assistent of ondersteuner.
In de B-stroom (met uitstroom LAD en ED) hebben leerlingen (zeer) intensieve ondersteuning nodig en hebben een TLV hoog of midden. Er zitten 7-8 leerlingen in een klas, afhankelijk van de
ondersteuningsintensiteit van alle leerlingen. In de hoogste klas van de B-stroom kan de klasgrootte 8-9 leerlingen zijn, eveneens afhankelijk van de ondersteuningsintensiteit. Voor leerlingen, die niet meteen in een klas van deze grootte kunnen functioneren, kan er een individueel instroomtraject worden afgesproken met zorgbegeleiding en stapsgewijze urenopbouw vanuit een aparte ruimte. Er zijn maximaal twee aparte ruimtes hiervoor beschikbaar, dus twee plekken voor individuele trajecten.
In de A-stroom hebben leerlingen (met uitstroom AD en BA) meestal voortdurende of regelmatige ondersteuning nodig en hebben een TLV laag. Dan zitten er in de onderbouw maximaal 12 leerlingen in een klas, in de middenbouw maximaal 14 leerlingen en in de bovenbouw maximaal 16 leerlingen. Zijn er ook leerlingen die een hogere ondersteuningsintensiteit (en een hogere TLV) hebben, dan is de klas kleiner. Er zitten dan maximaal 11 leerlingen in de onderbouw, 12 leerlingen in de middenbouw en 14 leerlingen in de bovenbouw, afhankelijk van het aantal leerlingen met intensieve ondersteuning (hogere TLV).

De trajectklas
De trajectklas op Meerklank is er voor leerlingen tussen de 12 en 15 jaar die bij aanmelding geen
onderwijs volgen, of geen geschikte school kunnen vinden bij de overstap naar het middelbaar
onderwijs of na een behandeltraject. Voor deze leerlingen heeft Meerklank 2 plekken beschikbaar.
Zij hebben (zeer) intensieve ondersteuning nodig op meerdere ondersteuningsgebieden en extreme behoefte aan sociale veiligheid in (zeer) kleine groepen. Er is sprake van een groot verschil tussen hun leervermogen en hun sociale ontwikkeling, en van gedragsproblematiek.
De trajectklas biedt hen de kans om in een veilige omgeving en met maatwerk naar school te gaan. Er is veel afstemming met hun ouders of verzorgers. De onderwijstijd wordt in overleg opgebouwd.
Het doel is om de leerlingen door te laten stromen naar een klas op Meerklank of door te verwijzen naar een andere school of een dagbesteding. Voorwaarde is dat de leerlingen kunnen toegroeien naar functioneren in een groep van maximaal 4 leerlingen. De trajectklas is er namelijk ook voor leerlingen van de A-stroom die in de loop van de schooldag een rust- of werkmoment buiten hun eigen klas nodig hebben.
De klas wordt begeleid door een psychologisch-pedagogisch vakleerkracht, en het lesprogramma
wordt afgestemd met de intern begeleider en, op termijn, met de leerkracht van de nieuwe klas. De aanpak en begeleiding worden in overleg met een schoolpsycholoog bepaald.
Extra ondersteuning in de klas vanuit zorg in onderwijs Naast de medewerkers van Meerklank zijn er ook zorgmedewerkers van Reinaerde op school. Zij bieden zorg in onderwijs: extra hulp als de ondersteuningsbehoefte van de leerling groter is dan wat leerkracht en assistentie in de klas kunnen bieden. De extra hulp zorgt ervoor dat leerlingen naar school kunnen gaan en hun doelen op school kunnen halen. Voor deze zorg in onderwijs is een zorgindicatie nodig.

Uitstroom en bestendiging

Resultaten

Meerklank streeft ernaar dat minimaal 75% van de leerlingen het streefniveau voor de kernvakken en de sociale en maatschappelijke competenties behaalt bij het gestelde perspectief.

In het afgelopen schooljaar is het streefniveau door twee leerlingen niet behaald voor taal en
rekenen. Bij één van deze leerlingen stagneerde de voortgang ondanks ingezette interventies
vanwege een structureel automatiseringsprobleem. De andere leerling heeft door
sociaal-emotionele problematiek veel onderwijstijd gemist en ondanks ingezette hulp de
achterstand niet kunnen inhalen.

Uitstroombestemming
Meerklank streeft ernaar dat minimaal 80% van de leerlingen uitstroomt naar een vervolgplek op of boven het gestelde perspectief. Dat betekent dat de uitstroombestemming past bij de gevolgde leerroute (of zelfs op hoger niveau ligt). In enkele gevallen blijkt een leerling toch niet naar de uitstroombestemming van het gestelde perspectief uit te stromen.

In het afgelopen schooljaar stroomden twee leerlingen uit naar een bestemming onder het gestelde perspectief. Een leerling heeft de streefdoelen bij het perspectief niet behaald, de ouders van de andere leerling kozen voor een uitstroomplek onder het gestelde perspectief. De tweede leerling die de streefdoelen niet heeft behaald (zie tabel resultaten), stroomt desondanks uit naar bestemming op perspectief.

De leerlingen zijn de afgelopen jaren uitgestroomd naar de onderstaande uitstroombestemmingen.
De vervolgplekken in de dagbesteding zijn vooral in zorginstellingen, zoals Abrona, Reinaerde en
Amerpoort. Het gaat hierbij met name om plekken in cafetaria’s en restaurants, in ateliers en op
zorgboerderijen. De vervolgplekken voor (beschermde) arbeid kunnen erg verschillen: van
beschermd werken bij de BIGA Groep tot een -op de leerling afgestemde- gesubsidieerde werkplek bij een regulier bedrijf. Met name in het reguliere bedrijf is de ‘gunfactor’ voor onze leerlingen een belangrijke voorwaarde voor succes.

In het afgelopen schooljaar stroomde het merendeel van de leerlingen uit naar (licht)
arbeidsgerichte dagbesteding, het basisaanbod van onze school.

Bestendiging

Meerklank streeft ernaar dat 80% van de uitgestroomde leerlingen bestendigt op de uitstroomplek,
dat wil zeggen dat de leerlingen ruim een jaar na uitstroom nog steeds op een plek van hetzelfde
niveau werken als bij uitstroom.

De bestendiging van de leerlingen op hun vervolgplek is al jarenlang 90% of hoger. Van de
uitgestroomde leerlingen in 2022-2023 was op 1 oktober 2024 bekend dat 92% is bestendigd.

Verbeteren van de onderwijskwaliteit
Als de resultaten op de door ons gestelde ambities achterblijven, worden de oorzaken geanalyseerd
en wordt een plan van aanpak/doel opgesteld. Meerklank doorloopt de acties aan de hand van de
PDCA cyclus (Plan, Do, Check, Act).