SO: De leerlingen

Aan het begin van het schooljaar 2026-2027 heeft SO Meerklank 9 groepen in onderstaande verdeling.

Aan het einde van de SO-schooltijd zijn er drie mogelijkheden:

*VSO Dagbesteding (op verschillend niveau)
*VSO (Beschermde) arbeid (werken met begeleiding)
*Praktijkonderwijs 

De meeste leerlingen gaan na het SO naar het VSO. Het merendeel volgt daar de route naar (licht) arbeidsgerichte dagbesteding. Een klein deel volgt de VSO route naar ervaringsgerichte dagbesteding. Gemiddeld 25% van de leerlingen volgt de VSO route naar beschermde arbeid. De verhoudingen zijn ieder jaar anders. Heel soms gaat een leerling na het SO naar het praktijkonderwijs.

Op onze school hebben alle leerlingen een verstandelijke beperking. Dit betekent dat
zij een IQ hebben van ongeveer 75 of lager en daarnaast een achterstand laten zien in het adaptief
functioneren. Met adaptief functioneren bedoelen we de vaardigheden, die een leerling nodig heeft
om zich in het dagelijks leven te kunnen redden. Hieronder vallen communicatieve vaardigheden
(o.a. taalbegrip en -gebruik), sociale vaardigheden (bijv. omgaan met anderen) en dagelijkse
vaardigheden (o.a. ADL vaardigheden en zelfverzorging). Daarnaast kijken we ook naar
sociaal-emotionele ontwikkeling, gedrag, prikkelverwerking, belastbaarheid, medische of
verzorgende behoeften en de mate waarin een leerling veiligheid, structuur en nabijheid nodig heeft.
Samen bepalen deze factoren de intensiteit van de ondersteuning.
Met behulp van het Landelijk Doelgroepenmodel (LDGM) worden door ons de uitstroombestemming
en de leerroute voor de leerling vastgesteld. In het doelgroepenmodel is de ondersteuning per
leerroute beschreven. Op onze school bieden wij onderwijs aan leerlingen die uitstromen naar
- VSO ervaringsgerichte dagbesteding (ED): leerroute 1
- VSO licht arbeidsgerichte dagbesteding (LAD): leerroute 2
- VSO arbeidsgerichte dagbesteding (AD): leerroute 3
- VSO (beschermde) arbeid (BA): leerroute 4
- Praktijkonderwijs (voor een enkeling)

Mate van  ondersteuning                                                                   

Alle leerlingen op het SO hebben een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. De TLV geeft aan dat
een leerling veel meer ondersteuning nodig heeft dan in het reguliere onderwijs kan worden
geboden. De hoogte van de TLV (laag, midden, hoog) zegt ook iets over de ondersteuningsbehoefte.
De grootte van de groepen en daarmee de inzet van leerkrachten, assistenten en ondersteuners,
hangt af van de mate van ondersteuning die leerlingen nodig hebben. In alle groepen staat een
leerkracht en een assistent of ondersteuner.
Wij werken tot en met de middenbouw met heterogene groepen, dus leerlingen met verschillende
uitstroomperspectieven, niveaus en ondersteuningsbehoeften. De groepen zijn niet groter dan 7-10
leerlingen. Het precieze aantal per groep wordt bepaald door de mate van ondersteuning (en
tlv-hoogte) die de leerlingen in de betreffende groep nodig hebben. Is de ondersteuningsintensiteit
voor alle leerlingen (zeer) intensief, dan heeft de groep 7 leerlingen. Hebben vier of vijf leerlingen
een (zeer) intensieve ondersteuning nodig, dan heeft de groep 9 of 10 leerlingen.
In de bovenbouw werken we met twee groepen op niveau. In één groep zitten leerlingen (met
uitstroom AD en BA) die voornamelijk voortdurende of regelmatige ondersteuning nodig hebben en
meestal een TLV laag. Deze groep heeft maximaal 10 tot 12 leerlingen: 10 als er ook leerlingen met
intensieve ondersteuning in de groep zitten (met een hogere tlv) en 12 als de groep uit leerlingen
met voortdurende en regelmatige ondersteuning (tlv laag) bestaat. In de tweede groep zitten
leerlingen (met uitstroom LAD en ED) die (zeer) intensieve ondersteuning nodig hebben en een TLV
hoog of midden. Deze groep heeft maximaal 7-8 leerlingen.
De oefengroep
In de oefengroep zitten leerlingen met een (zeer) intensieve ondersteuningsintensiteit (en een
hogere TLV). Zij vragen veel extra nabijheid en hulp en moeten nog leren om in een (kleine) groep te
functioneren. De oefengroep bestaat uit maximaal 4 leerlingen uit onder- en middenbouw. Er wordt
gewerkt aan de voorwaarden om in te kunnen stromen in een van de bestaande groepen. Dit kan, in
kleine stapjes, worden geoefend in een groep passend bij de leeftijd, als de leerling eraan toe is. De
klas wordt begeleid door een psychologisch-pedagogisch vakleerkracht, en het lesprogramma wordt
afgestemd met de intern begeleider. De aanpak en begeleiding worden in overleg met een
schoolpsycholoog bepaald. Alle leerlingen in de oefengroep hebben minimaal 10 uur extra
begeleiding vanuit zorg in onderwijs (zie hieronder).
Extra ondersteuning in de klas vanuit zorg in onderwijs
Naast de medewerkers van Meerklank zijn er ook zorgmedewerkers van Reinaerde op school. Zij
bieden zorg in onderwijs: extra hulp als de ondersteuningsbehoefte van de leerling groter is dan wat
leerkracht en assistentie in de klas kunnen bieden. De extra hulp zorgt ervoor dat leerlingen naar
school kunnen gaan en hun doelen op school kunnen behalen. Voor deze zorg in onderwijs is een
zorgindicatie nodig.

Uitstroom en bestendiging
Meerklank streeft ernaar dat minimaal 75% van de leerlingen het streefniveau bij de kernvakken en
de sociale en maatschappelijke competenties behaalt bij het gestelde perspectief.

In het afgelopen schooljaar is het streefniveau door 10 van de 11 leerlingen behaald. De leerling
die zijn perspectief niet heeft behaald, had gedurende het schooljaar steeds intensievere begeleiding
nodig en moest de laatste weken een-op-een worden begeleid. De gestelde begeleidingsintensiteit
was daardoor niet behaald (OR 2) terwijl de resultaten op de leerlijnen voldeden.
Meerklank streeft ernaar dat minimaal 80% van de leerlingen uitstroomt naar een vervolgplek op of
boven het gestelde perspectief. Dat betekent dat de uitstroombestemming past bij de gevolgde
leerroute (of zelfs op hoger niveau ligt). In enkele gevallen blijkt een leerling toch niet de
uitstroombestemming van het gestelde perspectief te kunnen behalen.

In het afgelopen jaar zijn 9 van de 11 leerlingen uitgestroomd naar een uitstroombestemming
passend bij het perspectief. Eén leerling stroomt uit onder het gestelde perspectief en één leerling
boven perspectief.
De leerlingen zijn de afgelopen jaren uitgestroomd naar de onderstaande uitstroombestemmingen.

In het afgelopen schooljaar stroomden 6 van de 11 leerlingen uit naar (licht) arbeidsgerichte dagbesteding, het basisaanbod van onze school. Daarnaast stroomden 4 leerlingen uit naar beschermde arbeid (BA) en
1 leerling stroomde uit naar ervaringsgerichte dagbesteding (ED).

Meerklank streeft ernaar dat 80% van de uitgestroomde leerlingen bestendigt op de uitstroomplek,
dat wil zeggen dat de leerlingen ruim een jaar na uitstroom nog steeds op een plek van hetzelfde
niveau werken als bij uitstroom.

De bestendiging van de leerlingen op hun vervolgplek is al jarenlang 80% of hoger. In 2021-2022 is
dat percentage net niet bereikt. Van de uitgestroomde leerlingen in 2023-2024 was op 1 oktober
2025 bekend dat 70 % is bestendigd en 10% op hoger niveau is ingeschaald. Van 20% is er geen
informatie beschikbaar.

Verbeteren van de onderwijskwaliteit
Als de kwaliteit op de door ons gestelde ambities achterblijft, worden de oorzaken geanalyseerd en
wordt een plan van aanpak/doel opgesteld. Meerklank doorloopt de acties aan de hand van de PDCA
cyclus (Plan, Do, Check, Act).